יחידה 6 - הנחיות לפעילות ביחידת מִשׂחוּק Gamification

משחק לסדר חשיבה נמוך - Quizlet

משחק זה הוא למעשה מערכת למידה חווייתית לשינון מושגים/מילים/פתרון תרגילים ועוד. המורה יוצר מערך של שאלות ותשובות מובנות הקשורות זו לזו. לאחר מכן ניתן להציג את השאלות ב6 דרכים שונות לשם תרגול, שינון וחזרה על החומר.

שילוב בהוראה/למידה:

יצירת מספר סטים של כרטיסיות במגוון נושאים, לדוגמה ציר זמן-אירועים, אישים-פעולות, הסמים-צדדים ועוד

משחק לסדר חשיבה בינוני - Quizapp

משחק זה הוא למעשה מערך שלם של שאלות בתחומים שונים, השחקן בוחר לעצמו את התחומים בהם הוא מרגיש 'חזק' ולאחר מכן מתחיל במשחק בתחום הנבחר. הוא יכול לבחור לעצמו את המתמודד או להתמודד מול שחקן רנדומלי מכל רחבי העולם.

שילוב בהוראה/למידה: 

לבקש מכל התלמידים להיכנס לאותו תחום וליצור משחקים תחרותיים האחד נגד השני. להזמין תלמידים מחוץ לבית הספר להתחרות

משחק לסדר חשיבה גבוה - Ingress

Ingress (להצטרף רק לכחולים) הוא משחק מבוסס תנועה. המשחק בנוי על מפות גוגל. יש שתי קבוצות בכל העולם - ירוקים וכחולים (להצטרף רק לכחולים) - על המפה ישנם פורטלים (מבנים, אנדרטאות, יצירות אמנות ועוד) אותם יש לכבוש ולמקם רזונטורים (8 לכל פורטל) לאחר מכן ניתן ליצור שדות השפעה על ידי קישור בין שלושה פורטלים החולשים על שטח.

שילוב בהוראה למידה:

לבקש מהתלמידים לכבוש פורטלים בבעלי ערך היסטורי ולאחר כל כיבוש להסביר מהו הפורטל? היכן ממוקם? ומה חשיבותו? התלמידים מפתחים מיומנויות של חיפוש מידע וחקר מעבר לשיפור סיבולת לב ריאה כושר גופני וירידה במשקל. 

המשחק מאוד פופולרי בקרב קבוצות שומרי משקל בארה"ב ולמעשה מעודד יציאה להליכות על מנת להוריד במשקל ולכבוש פורטלים. 

ולא לשכוח!!! להצטרף רק לכחולים !!!

יחידה 4 מטלה חלק א' - האם אפשר ללמוד מבלוגים, קהילות מומחים וסרטים?

טוב....

חייב לציין כי לאורך כל הסרט היתה לי תחושה לא טובה, תחושה כאילו על רכבת הרים או קרוסלה שמסתובבת במהירות. 

ראשית, לראות אנשי חינוך חדשני ובראשם סאל קאהן וסוגטה מירטה מדברים על מה יהיה בעתיד גרם לי להזכר בספריו של פרופ' פסיג על עתידנות והמצב הגיאו פוליטי באזורנו, מיותר לציין כי נכון לעכשיו התחזיות שלו לא התממשו והוא לא חזה כלל את 'האביב הערבי'. אבל כן למדתי ממנו להזכיר כל הזמן את הצירוף 'נכון לעכשיו'.

אז איך אני מתחבר לכל זה?.....

1. אני מלמד מנהיגים!

כשאני נכנס לכיתה אני לא רואה מול עיני תלמידי כיתה ז, ח, ט י או יא. אני רואה למול עיני את מנהיגי המחר. רוב התלמידים שלי ישפיעו על עתיד המדינה בעוד 10, 15 או 20 שנים. כל אחד בתחומו הוא וכל אחד במעט או בהרבה. מולי יושבים רופאים, עורכי דין, כלכלנים, מדינאים, אנשי צבא, אנשי רוח, מפתחים ועוד. המחויבות שלי היא ללמד אותם מיומנויות וזה מה שאני עושה או מנסה לעשות.

2. אני מלמד מיומנויות!

אם אלמד אותם את החומר לבחינה הרי בזבזתי את זמנם ואת זמני ואת זמנה של המדינה כי אחרי הבחינה הם ישכחו הכל או לא ישתמשו בזה כלל (מתי פעם אחרונה פתרתם משוואה בשני נעלמים?)

אבל, אם אלמד אותם כיצד ללמוד... אז הם יוכלו ללמוד כל דבר בכוחות עצמם! 

האתר שלי

ת'אמת, הייתי משוכנע שיהיה לי ממש קל להקים את האתר הזה ולהראות אותו לתלמידים שלי כדי ללוות את נושא ההיסטוריה באנגלית (מיד אסביר) אבל, פשוט היה כיף לשחק עם עוד ועוד דברים... לבסוף הורדתי הרבה כי הרגשתי שהאתר עמוס מדיי ורציתי שהוא יהיה פשוט ולעניין.

לאחר שהראתי אותו לתלמידים, היה להם הרבה מה להגיד, ובעזרת הביקורת שלהם הורדתי עוד דברים... רצו פשוט- קיבלו פשוט. (בייחוד לנושא)

האתר כאן: https://sites.google.com/a/eh.edum.org.il/dayveed/home

אשמח לשמוע ביקורות.

מילה על היסטוריה באנגלית: התחלנו (טוב, התחלתי) השנה ניסיון ללמד את חלק משיעורי ההיסטוריה באנגלית. למה? לכם בוודאי אני לא צריך להסביר, אתם מכירים את חשיבות השילוב בין השיעורים וההוראה המשלבת והספיראלית- אך אם בכל זאת תרצו לשמוע יותר אשמח לשתף. חשוב לי לציין שנורא שמחתי להזדמנות להקים אתר שילווה את הנושא, וישמש את השנים הבאות כבסיס להמשך. 

יחידה 2 - הקמת אתר מורה להיסטוריה - באמצעות גוגל סייטס

שלום לכולם....

אז יש לי אתר מאורגן יפה יפה (תודה עמית) הוספתי בו דברים נחמדים. טרם הספיקותי להראותו לתלמידי, אבל לאחר שאראה אותו אני מתחייב לשתף בתגובות שלהם.

זו כתובת האתר: https://sites.google.com/site/amitmeihis/

בשמחות

חינוך בעולם דיגיטאלי

1) בהרצאתו, דר' הסגל מדבר על סייבר ספייס כמחרב העיקרי שכולנו חיים בו היום. הוא מציין את החשיבות הרבה להיכנס למקום הזה ולפגוש שם את תלמידינו, שחיים כבר בעולם הזה. אין ספק כי בתפקידינו כמורים אנחנו צריכים ליישר קו עם התלמידים שלנו ולפגוש אותם ב"מגרש המשחקים שלהם"- כי שם הם יהיו הרבה יותר פנויים ללמידה. עם זאת, צריך לדאוג לבסס להם את ההרגלים הטכניים הנכונים- באותה מידה שאנחנו לא מוותרים על כתיבה עם עפרון- אנחנו חייבים לבנות אצלם את הסבלנות בעבודה, ואפילו את ההבנה ואת היכולת לעבוד עם כלים 'עתיקים' כמו אי-מייל ולחשוף בפניהם את מאגרי המידע הנכונים- שלא ילכו לאיבוד בפינות חשוכות אי שם בעולם הווירטואלי.

2) המושג "קהילה" השתנה לחלוטין. היום אנחנו יכולים לייצור קבוצת לימוד עם אנשים מכל העולם או לשחק בערב עם דמויות דמיוניות עם ילדים מכל הארץ. חשוב לנו לוודא שב"צמצום" הקהילות הזה לא הולכים לאיבוד במרחב הגדול. יש הזדמנות ללמוד על הסביבה, הארץ והעולם- אבל שוב, לא ללכת לאיבוד במרחב הזה.

3) "מה אפשר ללמוד מסינגפור?"-  אפשר לבקש מהתלמידים להסתכל סביב. לגלות מה מעניין אותו. התפקיד שלנו כמורים הוא להנחות אותו למצוא את הדרך ללמוד עוד. הקלות שבה אפשר להציג את הדברים האלה לעמיתים בכיתה יכול למנף אותנו ללמידה מתוך הבנה עצמית. ההסתכלות על העולם מעשירה, ואנחנו נמצאים בתקופה מצוינת.

בעיניי, מורה או מורה שמסרבים להתחבר למערך הטכנולוגי מתוך גישה של "אני לא מבין במחשבים האלה" וכד'- בעיניי אינו ראוי להיות מורים. כיצד אנו מצפים מתלמידינו שילמדו נושאים חדשים, בעוד אנחנו מסרבים להתפתח ולצמוח. (אני עדיין זוכר איך מורות מחו על המעבר מגירים לטושים). חשוב לנו מאוד להתפתח ולהתחבר לעולם הזה- אנחנו ושואפים לחנך, ואי אפשר לעשות את זה אם אנחנו לא מדברים את השפה שלהם.

(עוד הערה- למרות הרצון של חלק מהמורים להתפתח ולהבין את השפה- אנחנו עדיין נמצאים בפיגור טכנולוגי בתוך בית הספר מבחינת משאבים.... אינטרנט מיושן שאם נוכל אין מי שיתקן, מקרנים עם חיבורים ישנים, תוכנות מחשב לא ידידותיות וכד'. שיפור רציני של משרד החינוך בתחום ישדרג את איכותם של המורים ואת היכולת שלהם להתפתח.)

ברוכים הבאים לקורס פדגוגיה דיגיטלית 2016

שלום לכולם.

אני שמח שהגעתם לקורס זה, במהלך התקופה הקרובה אנו נלמד כיצד משלבים טכנולוגיה בהוראה ובעיקר נלמד על חדשנות טכנולוגית, פתרונות טכנולוגיים ושילובם בחינוך ועוד.